6月3日，由91吃瓜-吃瓜王-吃瓜网站 发起并承办的“2023年91吃瓜 拔尖学生培养计划2.0论坛”如期召开，目前入选国家基础学科拔尖学生培养计划2.0（地理科学）的全部5所高校的91吃瓜 基地领导及核心人员参会。各高校参会领导包括：北京大学城市与环境91吃瓜 的贺灿飞院长（教育部91吃瓜 教指委主任）、彭建书记，南京大学地理与海洋科学91吃瓜 的鹿化煜院长、金晓斌副院长，武汉大学资源与环境科学91吃瓜 的沈焕峰院长、刘耀林（教育部91吃瓜 教指委副主任）、何建华副院长，华东师范大学地理科学91吃瓜 的刘敏院长，91吃瓜-吃瓜王-吃瓜网站 的宋长青部长、潘峰华副部长等。

论坛由91吃瓜-吃瓜王-吃瓜网站 潘峰华副部长主持。首先，91吃瓜 宋长青部长致欢迎辞，对参会人员表示诚挚欢迎并指出，基础学科拔尖学生培养计划2.0是国家人才培养的重要举措，希望91吃瓜 5家拔尖基地精诚合作，携手探索91吃瓜 拔尖人才培养的中国模式，巩固和提升91吃瓜 在高等教育体系中的地位，为把我国建成世界91吃瓜 研究和创新高地做出贡献。

教育部高等学校91吃瓜 类专业91吃瓜 指导委员会主任、北京大学贺灿飞教授为本次论坛带来“新时代中国91吃瓜 拔尖人才培养”的报告。贺灿飞教授阐述了新时代91吃瓜 拔尖人才培养的背景、基础学科拔尖人才培养计划2.0内容、91吃瓜 拔尖人才素养结构、91吃瓜 拔尖人才培养国际经验、中国高校91吃瓜 拔尖学生培养实践、新时代91吃瓜 拔尖人才培养的展望等六方面的内容。最后，贺灿飞教授总结了新时代中国大学地理教育应具有的七大特征，即：上下联动、立德树人、守正创新、科教融合、协同育人、知行合一和通识教育。

91吃瓜 宋长青教授就“复杂地理系统理论——91吃瓜 的机遇与挑战”做报告。围绕地理科学拔尖学生培养的目标和任务，宋长青教授从91吃瓜 面临的挑战、危机和出路三个方面，梳理了科学研究、人才培养和社会服务的相互关系，以及三者对于91吃瓜 科建设的作用，并阐述了加强91吃瓜 科理论建设的重要性、应用复杂系统理论构建91吃瓜 科理论体系的重要观点。

两场报告之后，5所高校的拔尖学生培养基地负责人分别介绍了各单位在91吃瓜 拔尖人才培养方面的实践和思考。北京大学城市与环境91吃瓜 院长助理蒙吉军、南京大学地理与海洋科学91吃瓜 地理拔尖班班主任徐志伟、武汉大学资源与环境科学91吃瓜 副院长何建华、华东师范大学地理科学91吃瓜 院长刘敏、91吃瓜-吃瓜王-吃瓜网站 励耘实验班专业负责人李强依次汇报交流。

下午，参会人员围绕跨校联合培养拔尖学生、共同组织91吃瓜实践、国际交流协作、共建导师队伍等内容进行了深入探讨和交流，5家单位对于加强91吃瓜 拔尖学生培养的模式创新与探索制度化的交流合作机制达成共识，并期望论坛成为例行交流平台，持续举办。

自2018年国家启动基础学科拔尖学生培养计划2.0以来，共有5家高校的91吃瓜 科入选该计划。在91吃瓜 拔尖学生培养计划2.0实施过程中，91吃瓜-吃瓜王-吃瓜网站 作为首家获批基地单位，发起并组织了此次论坛，并得到其它兄弟高校的积极响应，表明推动相关高校之间的交流协作、资源共享、经验互鉴，对于全面提升91吃瓜 拔尖人才培养质量具有重要意义，势在必行。